logopedicheskaya-korrekciyaЛогопедическая коррекция

В каких случаях и когда необходимо обращаться к логопеду?

1. При задержке речевого развития (проблема, обусловленная незрелостью или повреждением речевых зон мозга). Диагностировать ее уже можно к 2-3 годам. Хороший специалист сможет отличить временную задержку речи от серьезной логопедической проблемы (алалии). Для этого собирается анамнез (сведения о внутриутробном и раннем развитии ребенка) и проводится логопедическое обследование. Полученная информация анализируется.

При задержке речи часто бывает достаточно пройти своевременно курс краниосакральной терапии. В ряде случаев вслед за медицинской коррекцией последуют логопедические занятия. Они имеют свою специфику и не должны сводиться к обучению ребенка движениям языка и губ. Бессмысленно проводить и логопедический массаж. Ведь проблема кроется не в мышцах языка, а в незрелой функции мозгового звена речи. На первом месте здесь будет создание механизмов внутренней речи, схематических структур речевого высказывания, ситуативного диалога.

При нормальном развитии речь «вырастает» из лепета – ритмически повторяемых рядов слогов. Этим и объясняется тот факт, что первые слова во всем мире у детей сходны и состоят из повторяющихся слогов («мама», «папа» и пр.) Поэтому для детей с поздним началом речи наш центр предлагает систему ритмической стимуляции речи, разработанную Еленой Агеевой. Высокая эффективность этого метода доказана не только тем, что дети быстро начинают говорить, но и тем фактом, что они успешно усваивают в дошкольном возрасте два языка (универсальность подхода!) и своевременно догоняют своих сверстников.

2. При проблемах периферического речевого аппарата (дислалия, ринолалия) на первый план выходят логопедические занятия, которые наиболее эффективны с 5 лет, так как к этому возрасту возрастает произвольность поведения, и ребенок способен целенаправленно и усидчиво работать на своей речью.

Занятия проходят поэтапно:

  • Сначала необходимо создать артикуляционную базу для последующего освоения звуков – это артикуляционная гимнастика. В литературе можно встретить описание огромного количества всевозможных упражнений. Однако не любое упражнение ведет именно к нужному звуку. Иногда достаточно бывает трех-четырех упражнений, но целенаправленно выбрать их должен специалист.

  • После того, как с помощью упражнений артикуляционная моторика будет подготовлена, наступает следующий этап — постановка звука. Звук вызывается с помощью особых приемов. Для каждого ребенка они подбираются индивидуально. Этот этап не должен сильно затягиваться. В зависимости от артикуляционной сложности звук может быть вызван в течение 1-5 занятий. Например, простые звуки К и Г всегда можно поставить за одно занятие, а при некоторых дефектах С и Ш придется поработать 2-5 занятий. К концу этого, короткого, но очень важного этапа ребенок в состоянии чисто произнести отдельно взятый звук.

Чистота звука определяется на слух. Чем точнее артикуляционный уклад (положение органов речи), тем чище звучание.

Надо сказать, что не везде конечная цель логопеда – точное произнесение звука. Так, в Западной Германии шипящие звуки (Ш, Ж) ставятся только за счет вытягивания губ. Правильное положение языка при этом совсем не берется во внимание. Кстати, оно достаточно сложное. Шипение после этого получается весьма «приблизительным». Но именно такой звук считается окончательным и вводится в речь.

  • И, наконец, заключительный этап – закрепление звука в речи. Для этого логопед подбирает в правильной последовательности речевой материал (сначала слоги, затем слова, потом фразы и лишь в конце тексты), а ребенок произносит их, каждый раз добиваясь включения поставленного звука в нужную позицию.

На всех этапах (особенно первом и третьем) важна ежедневная домашняя работа (добросовестный логопед каждый раз дает подробные рекомендации). Третий этап может быть совсем коротким (если у ребенка высокая произвольность и способность к самоконтролю) и достаточно длительным, если эти качества отсутствуют или слаборазвиты. В любом случае при норме интеллекта отдельно взятый звук может быть полностью исправлен и введен в речь за 1-3 месяца. Если дефектных звуков много и к тому же отмечается нарушение слоговой структуры слова (сокращение количества слогов, перестановка их местами, пропуск букв в словах), то, кроме логопедической коррекции, необходима ритмическая стимуляция речи, а сами сроки коррекционной работы затягиваются до 7-10 месяцев.

Нежелателен как более быстрый темп постановки звуков (за появлением звуков в речи не успевает слоговая структура, и в речи «каша мала»), так и затянутые сроки. В этом случае у ребенка не появляется чувство успешности, радости за достижения. А только они и могут быть настоящим мотивом к работе над своей речью.

При ринолалии – нарушении тембра речи при расщелинах твердого и мягкого неба — постановке подлежат все звуки. Кроме того ребенка обучают дифференциации ротового и носового дыхания. Это устранит носовой оттенок речи.

У нашего специалиста – логопеда-психолога, доктора педагогики Елены Борисовны Агеевой вы можете:

1. Сделать независимую экспертизу состояния речи вашего ребенка, пройдя развёрнутое логопедическое обследование;

2. Пройти один из интенсивных курсов:

  • по запуску речи (для неговорящих детей от 3-х лет): 7-10 ежедневных занятий в Баден-Бадене,
  • по устранению недостатка произношения одной группы звуков (свистящие, шипящие, Р-Л, К-Г): 5-10 ежедневных занятий в Баден-Бадене,

3. Пройти регулярный курс по всесторонней коррекции значительных недостатков произношения и нормализации чистоты речи:

  • 1-2 раза в неделю (в Баден-Бадене), или по договоренности в Дортмунде и Цюрихе;

4. Консультироваться заочно (телефон, скайп) по домашним занятиям, сочетая это с логопедическими интенсивными занятиями со специалистом 1-2 раза в месяц (Баден-Баден, Дортмунде, Цюрих).

Все курсы сопровождаются подробным консультированием родителей и рекомендациями по занятиям с ребенком в домашних условиях.

Все перечисленные варианты логопедического процесса оправдали себя на практике и дают высокие результаты.

Как записать ребенка на занятия, вы можете узнать в рубрике «Организация коррекционного процесса», или просто позвонить по телефону +49-152-533-659-53 непосредственно специалисту.